Histoires d'école

  Chaque moment est un enfant,  immensément là,  disponible, prêt à être entendu pour ce qu'il est.

                                10h59 le 12 janvier 2024 C’est le temps des activités créatives. Depuis plusieurs semaines, Thiago, Attilio et Rafael essayent de résoudre des questions techniques pour réussir à élaborer des pistolets en carton de plus en plus perfectionnés.                              11h00 le 12 janvier 2024 Elena, elle, fabrique une étiquette qui aura pour fonction de signaler à tout le monde pendant le temps du ménage, que les toilettes ont été nettoyées. Une expérience d’auto-organisation inattendue : le cas des défis de vacances. Pour la première fois, deux tiers de la classe sont repartis avec ce que nous avons appelé des "défis de vaca...

                                                                                                      13h41 le 14 décembre 2023 En début de semaine, Giulia a décidé d’apprendre à écrire en attaché. Elle s’est donc confectionnée un tableau avec les correspondances entre les lettres capitales et cursives. Elle crée un autre cahier dans lequel elle écrit des mots, thème par thème pour s'entraîner à ce...

                                                                                  12h13 le 12 février 2024  Attilio réfléchit à un moyen de couper ce bâton de colle en deux. La solution qu’il a trouvé aujourd’hui c’est de juxtaposer deux règles…                                                          ...

  Naélie et Enzo à la peinture : Les vécus qui infusent (mai 2024) À l’école, nous utilisons une palette de peinture particulière, conçue par Arno Stern pour répondre aux exigences d’un atelier singulier qu’il a nommé le "Closlieu". Si vous ne connaissez pas son travail, je vous invite à découvrir ses écrits ou ses vidéos, où il expose ses recherches et, surtout, ce qu’il a trouvé. Stern se considère d’ailleurs moins comme un chercheur que comme un "trouveur", révélant ainsi l’importance de la découverte dans son approche. Bien que nous ne reproduisions pas exactement son "jeu de peindre", nous avons adopté une manière d’utiliser la peinture qui, sans être nommée comme un jeu, n’en exclut pas non plus la dimension ludique. Nous restons discrets sur cette pratique, car les mots peuvent perturber ce processus qui demande d’être aussi fluide et ininterrompu que possible. Notre rôle en tant qu’accompagnateurs se limite à veiller sur les pots de peinture, à sur...